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课时安排：电议
课程内容：课程分析： 快速记忆教程是一门开发右脑形象思维能力、提高记忆能力的课程。“快速记忆”打破了传统的记忆模式，通过开发右恼形象思维潜能使左、右脑平衡发展。右脑是形象的，左脑是抽象的，通过快速记忆训练，可以开发学生的右脑潜能，使学生左右脑协调发展，提高学生的记忆能力。
脑图象建立是右脑开发的基础，脑图象建立是很困难的一个过程，特别是文字脑图象的建立，因此脑图象的建立按由易到难过程进行，即：图形脑图象的训练、数字脑图象的训练、文字脑图象训练。并通过大量的强化训练，逐步使脑图象清晰、持久。为了使学生能在学习中灵活地运用脑图象，选择了多角度训练。
左右手速写训练是为了活化右脑，舒尔特表格训练是既能提高学生的注意力，又能扩大学生的视野，还能活化右脑，从而提高学生看书的速度和记忆速度。
联想训练、奇特联想训练、编码联想训练是脑图象、定位联想训练左脑逻辑记忆、右脑形象记忆的综合训练，有利于左、右脑平衡发展，能更好地提高记忆能力。
短文记忆训练是从学生学习需要出发，教给学生以形象记忆为主的一种快速记忆方法。课程设置、培养目标：1、从根本上改善学生的注意力
2、提高学生的记忆力
3、培养学生高效率做事意识
4、建立新的记忆习惯，开发右恼形象思维潜能，使左、右脑平衡发展。
5、开发学生的右脑形象思维潜能，及十余种记忆方法，系统、适用，让学生背单词、课文、乐谱等不再是负担。
课程性质与目的和培养目标（初级班）1、课程性质：
是一门开发右脑形象思维能力、提高记忆能力的课程，它能使学生提高注意力、扩大视野，活化右脑，使左右脑平衡发展。
2、课程的设置目的和培养目标：
1、从根本上改善学生的注意力
2、提高学生的记忆力
3、培养学生高效率做事意识
4、建立新的记忆习惯，开发右恼形象思维潜能，使左、右脑平衡发展。
5、开发学生的右脑形象思维潜能，及十余种记忆方法，系统、适用，让学生背单词、课文、乐谱等不再是负担。教学内容及教学目标（初级班）
1、注意力训练：
学生按训练要求能达到3分钟
2、图形脑图象的训练：
能形成图形的脑图象
并能用脑图象记忆图形
一次记忆3——5个简单图形
3、数字脑图象的训练
能形成数字的脑图象
并能用脑图象记忆数字
一次记忆5—7个数字
4、文字脑图象训练
能形成文字的脑图象
并能用脑图象记忆文字
一次记忆5—7个文字
5、左右手速写训练
左手的书写速度和质量接近右手
6、舒尔特表格训练
一眼能够找到2——3个数字
扩大视野
7、定位联想训练
能迅速记忆10个词语
8、奇特联想训练
能迅速记忆20个词语
9、编码联想训练
能用编码联想记忆历史、地理等面的有关知识
10、短文记忆训练
能按方法要求快速记忆百字左右的短文。
